图 书 馆《文化溯源：东方与西方的学习理念》
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2016-09-12，百道网，社科 类，百道网2015年09月：社科 排名第 11 名
简介与推荐
【内容简介】本书作者李瑾对东方与西方学界多年来的相关研究进行了梳理，指出两者之间所存在的重要差别，在此基础上提出了西方学习模式和东亚学习模式这两个新的概念：前者为心智导向学习模式，旨在开发心智以理解世界；后者为美德导向模式，追求个人在道德方...面的完善并实现自己的社会价值。书中追溯上述两种学习模式的文化渊源，对其在学习过程、学习情绪、同学关系、表达所知的方式，以及父母为教导孩子所付出的心力等方面的表现作了心理学方面的探索和分析。
【作者简介】李瑾（JinLi），四川邛崃人。美国匹兹堡大学教育学硕士、哈佛大学教育学院行政管理与社会政策学系硕士、哈佛大学教育学院人类发展暨心学理学博士。研究方向为文化学习模式对儿童学习信念发展及其成长之影响。研究对象包括中国大陆和台湾地区，以及美国华裔、欧裔儿童的教养文化研究。主持多项跨国、跨族裔及移民儿童与家庭之研究项目。主要著作有《学校里的实用智能》（合著，哈珀柯林斯出版社）、《学习的文化基础：东方与西方》（剑桥大学出版社），另有学术论文60余篇，散見于《美國心理學家》（AmericanPsychologist）、《教育心理學》（JournalofEducationalPsychology）、《兒童發展》（ChildDevelopment）、《發展心理學》（DevelopmentalPsychology）,《民族精神》（Ethos），以及《認知與情緒》（CognitionandEmotion）等学术期刊。于2009年应邀赴德国雅阁布斯大学（JacobsUniversity），发表以《新世纪的跨文化学习》为题之毕业典礼讲演，于2011年应邀在享有国际声誉之北京论坛上发表以《再发现长存的价值：21世纪学习的文化宝库》为题之专题发言，于2013应邀赴康奈尔大学（CornellUniversity）举办以《长存之价值：21世纪的西方与东亚文化学习模式》为题之校际讲座，于2014应邀赴韩国，出席由哈佛燕京举办的有关儒家人文学习视角在东亚教育领域之前景与挑战的研讨会，并以《有本之水難涸也:百折不衰的儒家學習模式》为题发言。
【好评推荐】华人教育学家、哈佛大学发展心理学博士李瑾的最新力作。
探究儒家与欧美两种文化传统对人类学习的影响。
揭秘东西方两种教养文化与孩子学习表现之关联。
对教育和心理学研究领域的学者、教育工作的管理者、校长、教师，及任何关心当今学校与家庭教育议题之公众有重要启迪。
哈佛大学心理学家、多元智能理论创建人加德纳称该书为探讨东西方学习文化的开山之作。
【书单推荐】王焰-华东师范大学出版社 社长-2015‘书香中国’上海周八月好书大推荐
2015年9月 百道好书榜·社科类
2015 百道好书榜年榜·社科类 TOP100
《中华读书报》2015年度百佳图书之科学·教育（10种）
《中华读书报》2015年10月推荐榜
《出版商务周报》：24位社长总编联袂推荐的暑期重品书单（2015-07-22）/王焰
《中华读书报》：2015上海书展沪版好书20种
华东师范大学出版社中国好书榜年度入选书单
《中华读书报》十三五棋局·荐书 /大学出版社好书榜
【作者简介】李瑾（JinLi），四川邛崃人。美国匹兹堡大学教育学硕士、哈佛大学教育学院行政管理与社会政策学系硕士、哈佛大学教育学院人类发展暨心学理学博士。研究方向为文化学习模式对儿童学习信念发展及其成长之影响。研究对象包括中国大陆和台湾地区，以及美国华裔、欧裔儿童的教养文化研究。主持多项跨国、跨族裔及移民儿童与家庭之研究项目。主要著作有《学校里的实用智能》（合著，哈珀柯林斯出版社）、《学习的文化基础：东方与西方》（剑桥大学出版社），另有学术论文60余篇，散見于《美國心理學家》（AmericanPsychologist）、《教育心理學》（JournalofEducationalPsychology）、《兒童發展》（ChildDevelopment）、《發展心理學》（DevelopmentalPsychology）,《民族精神》（Ethos），以及《認知與情緒》（CognitionandEmotion）等学术期刊。于2009年应邀赴德国雅阁布斯大学（JacobsUniversity），发表以《新世纪的跨文化学习》为题之毕业典礼讲演，于2011年应邀在享有国际声誉之北京论坛上发表以《再发现长存的价值：21世纪学习的文化宝库》为题之专题发言，于2013应邀赴康奈尔大学（CornellUniversity）举办以《长存之价值：21世纪的西方与东亚文化学习模式》为题之校际讲座，于2014应邀赴韩国，出席由哈佛燕京举办的有关儒家人文学习视角在东亚教育领域之前景与挑战的研讨会，并以《有本之水難涸也:百折不衰的儒家學習模式》为题发言。
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