《教学论》
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2021-03-24,沈阳师范大学图书馆,2021年03月 排名第 38 名
2020-09-30,辽宁师范大学图书馆,2020年09月 排名第 35 名
2019-09-15,湖北大学图书馆,2019年09月 排名第 58 名
简介与推荐
【内容简介】《教学论/高等学校文科教材》原是国家教委教育科学七五规划的项目之一,是为高等师范院校教育专业学生编写的教材,也可供广大的中小学教师、教育行政人员和教育科研工作者的自学参考之用。
《教学论/高等学校文科教材》的编者也是教育学科的...教师,自己也在使用这本教材进行教学,而且也常用《教学论/高等学校文科教材》所提到的“反馈”这个教学基本要素来对自己的教学进行反馈,其中包括对这本教材在使用后的一些想法或感受。
大体说来,这些感受可以分为两个方面。一个方面是比较满意的,另一方面则是感到不足乃至遗憾的。这前一方面又包括两点。(1)显然,《教学论/高等学校文科教材》取材主要来自前人已有的成就。但编者感到满意的是:对于前人已有成果的选取、组织和阐释还是比较准确的,编者对于《教学论/高等学校文科教材》的编写是慎重的,是对使用者负责的。(2)编者自认为《教学论/高等学校文科教材》还有若干创新之处,如对教学七要素的分析,把教学环境与教学反馈也作为教学要素,而且还列为专章来讨论。这些意见提出后似乎也得到了许多读者的认可,因此编者也不免为之沾沾自喜。
对于《教学论/高等学校文科教材》使用后反思的另一方面是看到《教学论/高等学校文科教材》的一些缺点因而产生的遗憾。这里特别要提出的是,这一方面的感觉年复一年地趋于严重。起初只是觉得书中有些部分还没谈透,应予补充;后来就觉得书中缺失的地方越来越多。特别是在这世纪之交,再来看这《教学论/高等学校文科教材》时,就清楚地看出它是落后于时代的要求了。例如,素质教育这一理念是针对我国当代教育的理论与实践问题而提出的。它在理论上有着丰富而深远的意义,并且为推进我国当前的教育改革指出了明确的方向。
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