图 书 馆《胡适读书与做人》
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2015-08-28，当当销售排行，社科 类，2015年2月 排名第 36 名
简介与推荐
【内容简介】 胡适，20世纪以来中国最具影响力的知识分子和学术大师之一，新文化运动的领袖。他的文章开一代风气之先，影响至今。
本书精心编选了胡适在当时即引起很大反响的散文随笔之精要，彰显其治学、为人、处世的大师风范，以还原一个真...实的胡适。
大半个世纪里，胡适一直备受争议，但这并不妨碍他作为一个伟大的学者、文化学家、思想家的历史地位。阅读本书，我们可以近距离地触摸胡适的思想精华。
【作者简介】 胡适（1891—1962），中国现代学者、思想家。字适之，安徽绩溪人。1910年留学美国，曾师从杜威，后获得哲学博士学位。1917年起任北京大学教授。1928年后，发起人权运动，反对独裁和文化专制。抗战时期任中国驻美国大使，1946年任北京大学校长，1958年任台湾地区“中央研究院”院长。
作为“五四”新文化运动和文学革命的代表人物，胡适著述宏富，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有开创性的贡献，是现代中国文化的开拓者之一。
著有《中国哲学史大纲》、《尝试集》、《胡适文存》、《白话文学史》等。
胡适语录：
生命本没有意义，你要能给它什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
把自己铸造成器，方才可以希望有益于社会。真实的为我，便是最有益的为人。把自己铸造成了自由独立的人格，你自然会不知足，不满意现状，敢说老实话。
中国的教育，不但不能救亡，简直可以亡国。
中国并不是完全没有进步，不过惰性太大，向前三步又退回两步，所以到如今还是这个样子。 胡适（1891—1962），中国现代学者、思想家。字适之，安徽绩溪人。1910年留学美国，曾师从杜威，后获得哲学博士学位。1917年起任北京大学教授。1928年后，发起人权运动，反对独裁和文化专制。抗战时期任中国驻美国大使，1946年任北京大学校长，1958年任台湾地区“中央研究院”院长。
作为“五四”新文化运动和文学革命的代表人物，胡适著述宏富，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有开创性的贡献，是现代中国文化的开拓者之一。
著有《中国哲学史大纲》、《尝试集》、《胡适文存》、《白话文学史》等。
胡适语录：
生命本没有意义，你要能给它什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
把自己铸造成器，方才可以希望有益于社会。真实的为我，便是最有益的为人。把自己铸造成了自由独立的人格，你自然会不知足，不满意现状，敢说老实话。
中国的教育，不但不能救亡，简直可以亡国。
中国并不是完全没有进步，不过惰性太大，向前三步又退回两步，所以到如今还是这个样子。
本书精心编选了胡适在当时即引起很大反响的散文随笔之精要，彰显其治学、为人、处世的大师风范，以还原一个真...实的胡适。
大半个世纪里，胡适一直备受争议，但这并不妨碍他作为一个伟大的学者、文化学家、思想家的历史地位。阅读本书，我们可以近距离地触摸胡适的思想精华。
【作者简介】 胡适（1891—1962），中国现代学者、思想家。字适之，安徽绩溪人。1910年留学美国，曾师从杜威，后获得哲学博士学位。1917年起任北京大学教授。1928年后，发起人权运动，反对独裁和文化专制。抗战时期任中国驻美国大使，1946年任北京大学校长，1958年任台湾地区“中央研究院”院长。
作为“五四”新文化运动和文学革命的代表人物，胡适著述宏富，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有开创性的贡献，是现代中国文化的开拓者之一。
著有《中国哲学史大纲》、《尝试集》、《胡适文存》、《白话文学史》等。
胡适语录：
生命本没有意义，你要能给它什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
把自己铸造成器，方才可以希望有益于社会。真实的为我，便是最有益的为人。把自己铸造成了自由独立的人格，你自然会不知足，不满意现状，敢说老实话。
中国的教育，不但不能救亡，简直可以亡国。
中国并不是完全没有进步，不过惰性太大，向前三步又退回两步，所以到如今还是这个样子。 胡适（1891—1962），中国现代学者、思想家。字适之，安徽绩溪人。1910年留学美国，曾师从杜威，后获得哲学博士学位。1917年起任北京大学教授。1928年后，发起人权运动，反对独裁和文化专制。抗战时期任中国驻美国大使，1946年任北京大学校长，1958年任台湾地区“中央研究院”院长。
作为“五四”新文化运动和文学革命的代表人物，胡适著述宏富，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有开创性的贡献，是现代中国文化的开拓者之一。
著有《中国哲学史大纲》、《尝试集》、《胡适文存》、《白话文学史》等。
胡适语录：
生命本没有意义，你要能给它什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
把自己铸造成器，方才可以希望有益于社会。真实的为我，便是最有益的为人。把自己铸造成了自由独立的人格，你自然会不知足，不满意现状，敢说老实话。
中国的教育，不但不能救亡，简直可以亡国。
中国并不是完全没有进步，不过惰性太大，向前三步又退回两步，所以到如今还是这个样子。
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